本文在分析非物质文化遗产活态传承和高校思想政治教育现存问题的基础上，概括非遗活态传承与高校思想政治教育融合创新的意义价值，并结合活态传承典型案例，从课程建设、师资队伍建设、实践环境建设、文化环境建设四个方面论述非遗活态传承与高校思政教育深度融合的对策，进而实现非遗活态传承与高校思政教育质量协同提升的目标，探索培养兼具文化自信与创新精神的新时代人才的实践路径。
非遗蕴含了丰富的文化意义、价值观念以及民族精神。近年来，在现代化、全球化的浪潮中，诸多非遗项目面临“无人可传”“文化内涵流失”等问题。高校作为人才培养的重要阵地，担负着传承和弘扬中华优秀传统文化的重大责任。思想政治教育是高校落实立德树人根本任务的重点课程，将非遗活态传承与高校的思政教育相融合，有助于推动非遗的活态传承和健康发展，同时也有助于给高校思政教育注入新活力，增强思政教育的吸引力和实效性，培养学生文化自信和民族自豪感。
非遗活态传承与高校
思政教育协同创新的意义
（一）丰富思政教育内容
非遗包含传统工艺、传统节日、民间故事等形态，承载着中华民族的文化记忆与智慧结晶。比如，剪纸作品中蕴含的人们对美好生活的期盼与追求，传达出中华民族积极奋进的精神风貌。戏曲作品中的忠义故事，承载着诚实守信、爱国奉献等道德理念。将非遗引入高校思政教育，不仅能够充实思政教育内容，使思政教育理论知识形象化、具体化，还有助于增强学生对思政教育内容的认同。
（二）增强文化传承活力
高校资源丰富，将非遗引入高校与思政协同创新，可以吸引更多青年学子关注非遗、学习非遗。学生参与非遗传承活动，既能学到传承技艺，又能从思政的角度认识和理解非遗，自觉传承非遗。同时，高校师生富有创新性且与时俱进的理念和现代技术，也能给非遗的传承发展提供一些新思路和新方法。
非遗活态传承与高校思政教育
协同创新面临的问题
（一）课程融合不足
目前，虽然部分高校已经重视到非遗与思政教育的契合，但非遗课程和思政课程还相对独立，没有有机地联系到一起展开整体性设计。
而非遗融入思政课堂也主要表现为案例讲述，缺乏对二者关联的具体考量，难以发挥协同作用。
（二）师资力量薄弱
实现非遗活态传承与高校思政教育的协同创新，需要同时具备思政教育功底和非遗知识的专业人才。然而，高校满足这一要求的教师较少。高校思政课教师非遗知识匮乏，不能将非遗与思政教育有机结合。非遗代表性传承人手工艺水平高超，但缺乏教学专业知识，在高校开展思政教育工作有一定困难。师资力量薄弱的问题，在一定程度上影响了非遗与思政的协同创新。
非遗活态传承与高校
思政教育协同创新的策略
（一）构建融合课程体系
高校要结合自身实际，建立非遗与思政教育相融合的课程体系。在思政课中，教师可尝试引入非遗，例如将非遗传承人的故事融入“思想道德与法治”课程教学，引导学生明白什么是工匠精神和职业道德；将非遗融入“中国近现代史纲要”课程教学，讲解中华民族的奋斗历史。
同时，学校还可以增设与非遗相关的选修课，例如非遗技艺实践、非遗欣赏等。将思政教育元素融入非遗课堂，能使学生在学习非遗的过程中，体会中华优秀传统文化，增强文化自信。
（二）加强师资队伍培养
加强师资队伍培养，要强化思政课教师非遗培训。邀请非遗传承人、专家举办讲座，组织教师参加非遗研修班等，可以帮助思政课老师加强对非遗的认识和理解，以更好地在教学实践中融入非遗元素。同时，学校还可以组织活动，提高非遗传承人的教育教学能力，使其掌握一些基本的教学方法和课堂管理手段。此外，学校应当鼓励思政课教师与非遗传承人联合开发课程，开展教学研究，组成优势互补的教师队伍，共同推动非遗活态传承与高校思政教育的协同创新。
结语
非遗活态传承与高校思政教育协同创新有着重要意义。开展非遗与高校思政教育协同创新的路径研究，建立非遗活态传承与高校思政教育的协同创新机制，能在一定程度上推动非遗传承发展，提高高校思政教育教学质量。高校今后应对非遗活态传承与高校思政教育的协同创新作进一步探索，不断在新思路、新方法中探索求进，为培养具有文化底蕴、文化自信和民族精神的新时代人才作出更大的贡献。
课题项目：2023年西安工商学院校长科研基金资助项目“新时代非遗传承与高校思政育人协同发展路径探究——以关中皮影为例”（项目编号：23YZ18）；2023年中国民协民间文化（非遗）进校园课题组项目“新时代非遗传承与高校思政育人协同发展路径探究”（课题字号第2023337号）
（作者单位：西安工商学院人文学院）
本文在分析非物质文化遗产活态传承和高校思想政治教育现存问题的基础上，概括非遗活态传承与高校思想政治教育融合创新的意义价值，并结合活态传承典型案例，从课程建设、师资队伍建设、实践环境建设、文化环境建设四个方面论述非遗活态传承与高校思政教育深度融合的对策，进而实现非遗活态传承与高校思政教育质量协同提升的目标，探索培养兼具文化自信与创新精神的新时代人才的实践路径。
非遗蕴含了丰富的文化意义、价值观念以及民族精神。近年来，在现代化、全球化的浪潮中，诸多非遗项目面临“无人可传”“文化内涵流失”等问题。高校作为人才培养的重要阵地，担负着传承和弘扬中华优秀传统文化的重大责任。思想政治教育是高校落实立德树人根本任务的重点课程，将非遗活态传承与高校的思政教育相融合，有助于推动非遗的活态传承和健康发展，同时也有助于给高校思政教育注入新活力，增强思政教育的吸引力和实效性，培养学生文化自信和民族自豪感。
非遗活态传承与高校
思政教育协同创新的意义
（一）丰富思政教育内容
非遗包含传统工艺、传统节日、民间故事等形态，承载着中华民族的文化记忆与智慧结晶。比如，剪纸作品中蕴含的人们对美好生活的期盼与追求，传达出中华民族积极奋进的精神风貌。戏曲作品中的忠义故事，承载着诚实守信、爱国奉献等道德理念。将非遗引入高校思政教育，不仅能够充实思政教育内容，使思政教育理论知识形象化、具体化，还有助于增强学生对思政教育内容的认同。
（二）增强文化传承活力
高校资源丰富，将非遗引入高校与思政协同创新，可以吸引更多青年学子关注非遗、学习非遗。学生参与非遗传承活动，既能学到传承技艺，又能从思政的角度认识和理解非遗，自觉传承非遗。同时，高校师生富有创新性且与时俱进的理念和现代技术，也能给非遗的传承发展提供一些新思路和新方法。
非遗活态传承与高校思政教育
协同创新面临的问题
（一）课程融合不足
目前，虽然部分高校已经重视到非遗与思政教育的契合，但非遗课程和思政课程还相对独立，没有有机地联系到一起展开整体性设计。
而非遗融入思政课堂也主要表现为案例讲述，缺乏对二者关联的具体考量，难以发挥协同作用。
（二）师资力量薄弱
实现非遗活态传承与高校思政教育的协同创新，需要同时具备思政教育功底和非遗知识的专业人才。然而，高校满足这一要求的教师较少。高校思政课教师非遗知识匮乏，不能将非遗与思政教育有机结合。非遗代表性传承人手工艺水平高超，但缺乏教学专业知识，在高校开展思政教育工作有一定困难。师资力量薄弱的问题，在一定程度上影响了非遗与思政的协同创新。
非遗活态传承与高校
思政教育协同创新的策略
（一）构建融合课程体系
高校要结合自身实际，建立非遗与思政教育相融合的课程体系。在思政课中，教师可尝试引入非遗，例如将非遗传承人的故事融入“思想道德与法治”课程教学，引导学生明白什么是工匠精神和职业道德；将非遗融入“中国近现代史纲要”课程教学，讲解中华民族的奋斗历史。
同时，学校还可以增设与非遗相关的选修课，例如非遗技艺实践、非遗欣赏等。将思政教育元素融入非遗课堂，能使学生在学习非遗的过程中，体会中华优秀传统文化，增强文化自信。
（二）加强师资队伍培养
加强师资队伍培养，要强化思政课教师非遗培训。邀请非遗传承人、专家举办讲座，组织教师参加非遗研修班等，可以帮助思政课老师加强对非遗的认识和理解，以更好地在教学实践中融入非遗元素。同时，学校还可以组织活动，提高非遗传承人的教育教学能力，使其掌握一些基本的教学方法和课堂管理手段。此外，学校应当鼓励思政课教师与非遗传承人联合开发课程，开展教学研究，组成优势互补的教师队伍，共同推动非遗活态传承与高校思政教育的协同创新。
结语
非遗活态传承与高校思政教育协同创新有着重要意义。开展非遗与高校思政教育协同创新的路径研究，建立非遗活态传承与高校思政教育的协同创新机制，能在一定程度上推动非遗传承发展，提高高校思政教育教学质量。高校今后应对非遗活态传承与高校思政教育的协同创新作进一步探索，不断在新思路、新方法中探索求进，为培养具有文化底蕴、文化自信和民族精神的新时代人才作出更大的贡献。
课题项目：2023年西安工商学院校长科研基金资助项目“新时代非遗传承与高校思政育人协同发展路径探究——以关中皮影为例”（项目编号：23YZ18）；2023年中国民协民间文化（非遗）进校园课题组项目“新时代非遗传承与高校思政育人协同发展路径探究”（课题字号第2023337号）
（作者单位：西安工商学院人文学院）
